7月21日，教育部召开年中推进会，盘点《加快建设教育强国三年行动计划（2025—2027年）》战略任务进展成效，部署推进下半年和今后一个时期重点工作。会议要求以全新的教育观不断深化教育综合改革，以试点带动《纲要》和三年行动计划。

三年行动计划是《纲要》的首个落地周期，是将顶层设计转化为具体实践的“最初一公里”，承担着开篇布局的重任，具有重要战略意义。年中推进会以及此前7场调研座谈会的召开，是贯彻落实习近平总书记重要指示批示精神和党中央部署，进一步凝聚共识、统一思想，全面准确把握目标任务的必然要求，有力彰显了教育系统加快推动教育强国建设重大任务落地落实，形成高质量开局起步之势的坚定决心。

今年以来，教育部深入学习领会习近平总书记关于教育的重要论述，认真贯彻落实党的二十届三中全会和全国教育大会精神，抓住教育强国建设开局起步的关键期，显著提升判断力、执行力、预见力，以实干精神和科学方法攻坚克难，展现了强烈的政治担当、改革意识和行动自觉。各地各校聚焦重大关键问题，以试点为关键和抓手深化教育综合改革，因地制宜探索新机制新模式，形成了百花齐放、百舸争流的良好局面，部分领域已经取得了初步成果。

年中推进会等系列会议的召开，对全国范围内重大建设任务推进情况进行了把脉、摸底和全方面盘点，不仅校准了改革航向、总结凝练了经验、增强了推进改革的信心底气，也将有力促进改革思路举措迭代，形成推动重点难点问题解决的系统合力。

加快推动教育强国建设重大任务落地落实，要进一步明确方向和目标，以全新的教育观深化对教育价值使命的思考，要紧扣关键环节和重点领域，科学施策、精准发力，要坚持目标导向和结果导向，强化责任担当、更加注重实效。

方向决定道路，目标凝聚力量。扎实推进各项重点改革任务取得新突破，要进一步明确方向和目标，聚焦靶心、精准发力。面对教育发展底层逻辑的变化，要从支撑引领中国式现代化出发，在教育与中国式现代化、中国教育与世界教育的全新坐标中，把教育发展的小逻辑摆放进服务国家经济社会发展的大逻辑，深化对教育价值使命的思考。要透过“三大属性”把握教育“质”的方向，更要透过“三大属性”检验教育强国建设的成效。具体而言，是要回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育的根本问题，回答好人民群众对更高质量更加多样教育需求、让人民满意的问题，回答好高端人才培养、支撑高水平科技自立自强、服务经济社会发展的问题。

改革越是向前，越往深水区挺进，越需打破路径依赖的桎梏；越遇攻坚期挑战，越要以“换打法”破局，以创新机制激发动力和活力。改革推进到今天，不是按部就班就能做好工作的时候，没有现成的作业可抄，必须主动打破思维惯性、路径依赖，跳出思维定式局限。不仅要有勇挑重担的担当，以“逢山开路”的勇气，去触碰深层次矛盾，又要有破解棘手问题的科学方法和精准施策的智慧。必须紧扣关键环节和重点领域，确保资源用在刀刃上、改革落在关键处，以精准突破实现整体跃升。面对改革重点难点问题，既要注重发挥基层首创精神，以试点小切口带动全局性改革，又要强化系统思维和战略思维，强化综合集成、总体布局，形成协同发力的态势。只有以科学的思维、路径和工具推进改革，才能避免盲目性、减少试错成本，确保改革方向不偏、力度不减、效果落地。

教育强国成于实干。要把强执行贯穿改革全过程，让重实效成为工作总标尺。如期建成教育强国，任务艰巨、时不我待。当前，教育强国建设迈入从顶层设计向落地攻坚迈进的关键阶段。要以目标导向锚定方向、以结果导向校准路径，强化“交账”意识、加强调度诊断，压实担当责任，确保党中央决策部署不打折扣落地见效，用实实在在的成效回应国家之需、人民之盼。

教育强国不是喊出来的，而是干出来的；改革难题不是绕过去的，而是闯过去的。让我们坚决做有理想、负责任的行动主义者，当好执行者、行动派、实干家，落实好年中推进会的部署，不断推动教育强国建设开新局见实效，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。