职业教育是现代教育体系的“半壁江山”，更是培养大国工匠、托举产业升级的“人才蓄水池”。

作为全国职教师资大省，河南近年来锚定“双师型”教师队伍建设从“量的积累”向“质的跃升”转变，在制度保障、模式创新、基地建设、资金投入等方面精准发力、综合施策，为全省职业教育高质量发展筑牢师资根基。

强化基地支撑深化产教协同

“设定运动轨迹、调整核心参数、完成装配调试……”近日，在宇通客车中牟研发中心——河南省“双师型”教师培养培训基地内，一场紧张的工业机器人与数控技术实战演练正火热进行。来自河南各地中职、高职院校的49名教师暂时放下“教鞭”，换上“工装”，以“学徒”身份深度扎根企业生产一线。在宇通技术骨干的手把手指导下，他们沉浸式参与机器人核心部件拆装、数控加工中心调试等实操训练，直面并攻克产线上的真实技术难题，同时将鲜活的生产案例转化为可落地的课堂教学项目。

自2016年起，河南便建立起“双师型”教师培养培训基地动态管理机制，每四年在全省高校、龙头企业、优质职业院校中公开遴选认定基地，并依据年度绩效考评结果进行调整优化。基地培训采用“理论＋实操”双线并行模式，其中理论教学15天、实践教学30天，总课时不少于360学时，确保教师“学懂弄通、练精练熟”。

“宇通作为国家级产教融合型企业标杆，其先进的制造工艺、标准化的生产流程，为教师培训提供了最优质的实践场景。”本次理论课程承办单位——新乡职业技术学院数控技术学院副院长王同刚表示，依托企业资源开展培训，能让教师快速掌握行业前沿技术，进而反哺课堂教学，推动职业教育与产业发展同频共振。

新乡职业技术学院智能制造学院教师周佳鑫对此深有感触。曾在全国工业和信息化技术技能大赛中斩获工业机器人技术应用赛项冠军的他，通过省级高技能人才引进政策留校任教。

“过去常遇到‘学生所学与企业需求脱节’的问题，这次培训让我收集了大量企业真实案例，今后能带着学生‘模拟生产场景、破解实操难题’，帮助他们打通就业‘最后一公里’。”周佳鑫说，作为职业教育的老师，需要引导和培养更多具备前沿技术、创新思维和全球视野的青年，让他们自觉把个人职业发展与国家重大产业布局深度融合，逐步能在高端制造、绿色能源、人工智能、生物医药等关键赛道上挑大梁、当主角。

聚焦实践融合创新培养模式

针对职业教育中“理论讲得透、动手跟不上”的痛点，河南创新构建“双主体、双循环”培养培训模式，打破校地、校企壁垒。“双主体”即由学校与企业共同牵头，联合设计培训方案、开发课程教材、组建师资团队、提供场地设备，实现“需求共研、资源共享”；“双循环”则通过学校与企业场地轮换、企业师傅与学校专家师资互补、双方班主任协同管理，形成“课堂学理论、企业练技能”的无缝衔接机制，让培训更具针对性和实效性。

“我们将‘双师型’教师培养作为职业教育的‘一号工程’，构建了国家、省、市、县、校五级联动培养培训体系。”河南省教育厅职业教育与成人教育处处长张家成介绍，以国家级、省级培训为引领，层层传导、逐级落实，推动教师队伍整体素质稳步提升，最终实现“师德高尚、素质优良、理论扎实、技艺精湛”的培养目标。

资金的持续投入也为该模式创新提供坚实保障。2017年以来，河南省财政联合中央财政累计投入5．29亿元，重点支持省级“双师型”教师培养培训基地建设。今年，河南新增34个省级培训基地，其中5个成功入选国家级基地，全年累计培训教师23609人次，认定“双师型”教师10685名，规模与成效均位居全国前列。

健全政策机制夯实制度保障

“双师型”教师队伍建设的快速推进，离不开完善的政策支撑体系。河南省委、省政府及省教育厅先后出台《关于加强河南省中等职业学校“双师型”教师队伍建设的若干意见》《河南省职业院校教师素质提高计划项目管理办法》等一系列文件，从培养目标、基地遴选、项目管理等方面作出明确规定，形成“顶层设计＋具体实施”的闭环管理机制。

在落地执行中，河南打出政策“组合拳”：组建职业院校专家资源库，为培训提供智力支持；创新职称评审机制，将企业实践时长、技术攻关成果、技能竞赛成绩等产业要素纳入考核指标，打破“唯论文、唯学历”的评价惯性；优化岗位结构比例，中等职业学校高级岗位比例提高约8％，正高级岗位按5％核定，为教师职业发展拓宽通道。

资金激励力度持续加大。河南在全国率先开展省级职业教育教学专家认定，488名入选专家每人每月享受300元省政府津贴；53名职业院校教师入选“中原英才计划”，每人获得100万元专项支持，用于开展教学研究、培养青年教师、建设教学团队，激发教师队伍创新活力。

从创新“双主体、双循环”模式到深化产教协同，从建强培训基地到完善政策保障，河南在“双师型”教师队伍建设中的持续探索，为职业教育高质量发展注入了核心动力。

河南省教育厅有关负责人表示，下一步，河南将继续优化五级培养体系，推动“双师型”教师成为连接教育与产业的“黄金纽带”，以师资队伍之“强”撑起职业教育之“优”，为建设教育强国、培育高素质技术技能人才贡献更多“河南力量”。